樊燕霞
相反，对于孩子来说是既熟悉又充满挑战的世界。天对地，大对小，红对绿，黑对白……孩子可以畅游在其间乐不知返。可是，将姓名反过来读，又是什么感觉呢？
在《相反国》这个主题中，我们开展了反念姓名的生活点名活动。一开始，孩子们是在心里顺着念自己的姓名，然后再慢慢倒回来念，有时心急，往往会只念“名”再加“姓”，没注意“名”也必须倒读，有时则念成“姓”加倒读的“名”，只要有人念错，孩子们都会发出善意的笑声，并帮忙纠正。接下来，孩子自己的姓名也能倒读了没，就要求能倒读同伴的姓名。孩子的兴趣更浓了。他们最喜欢的是“亲青俞”，“爽爽俞”。忽然有个孩子问了句：“老师，你的名字怎么读啊？”我笑着说：“我叫阮红坚，反过来读也就是坚红阮。”
从孩子们参与这个活动的积极性、专注性、兴趣点来看，活动无疑达到了最佳效果。反思这个活动之所以会成功的原因有三：
1、它打破了孩子们对生活点名的顺势，给生活点名主注入了新的活力。
2、“相反名”具有极大的逆向思维的挑战性，它勾起了孩子们强烈的战胜欲，因此，更吸引了平时调皮捣蛋的孩子的目光，他们也变得专注地投入其中了。
相反名让孩子体验了快乐、幽默、善意待人等愉悦情绪，孩子们深受感染，同伴间变得更加友好，更密切了。
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