《广州市示范性幼儿园建设指导意见》明确提出：“要有计划地推动我市示范性幼儿园建设，在城乡各类社会力量举办的幼儿园中扶持一批办学方向端正、管理严格、教育质量好并具有良好社会信誉的幼儿园成为示范性幼儿园……带动本地区幼儿教育事业的整体发展和教育质量的提高。”

育新幼儿园作为广东省一级幼儿园、广东省绿色幼儿园、番禺区幼教第四辅导片片长园，番禺区幼师实习培训基地和番禺区实施《纲要》试点园，在加强师资培训，逐步形成高素质的师资队伍，全心全意谋求自身发展的同时，把发挥示范辐射作用，推动姐妹园（所）的均衡发展作为我们应尽的职责。在各级教育主管部门的领导下，我们进一步明确了“办园思路出新，教育科研领路，保教质量过硬”的发展方向，以“高质量、有特色、争一流”为发展目标，在园所管理、教育改革、教育科学研究、师资队伍培养等方面在番禺区幼教系统中均起到了示范、辐射作用，并切实开展了手拉手帮扶、培训、指导工作，取得了一定的成效。具体做法如下：

一、练好自身本领，从五方面作示范

（一）依法健章——长效管理的着眼点
　　规范遵守国家、广州市有关学前教育的政策和法规，起依法办园的表率作用，是示范园责无旁贷的责任。我们认真贯彻落实有关法律法规、方针政策和有关规定，研究按照国家教育法律法规所制定的有关章程来落实幼儿园的法律地位和办学自主权，真正实行依法治园，建立了自主发展，自我约束的运行机制，积极探索学前教育规律，洞察学前教育改革的新形势。我园能根据有关规定严格规范教育收费，坚持控制好班级学额数，使幼儿享受较好的学习条件，保证了幼儿的身心健康发展。

　　办好一所幼儿园，还必须要有正确的办园思想和形成规范、科学的管理运行机制。我园以“组织有效、信息畅通、协调高效、运作有序、机制完善、管理科学”为工作策略，不断更新管理思想，完善管理机制，健全管理网络，围绕“以人兴园”，立足于育人与发展，将幼儿发展放在第一位，将教职工的发展作为幼儿园管理工作的重要内容，重视信息与人的交互作用，使幼儿园的管理工作体现一体化、能动化、高效化，成为完成幼儿园任务、各项目标的有效保障。健全和完善了管理规章制度，强化了园长负责制，充分发挥了党支部的政治核心和保证监督作用，发挥了工、青、妇等群体组织的民主管理作用。建立“决策--执行--反馈--监督--评价”的良性循环机制，实行了全员聘任合同制，岗位聘任制、考核竞争制等运行机制。真正实现了“人尽其才”，使岗位职能发挥了最优化的作用，最大限度的调动全体教职工的积极性，实现了有效的管理。

（二）教育研究——提升质量的着力点

科学实施教育研究，是教育改革与发展的需要，也是贯彻落实党的教育方针，全面提高幼儿园保教质量的需要。我园以课改为主线，结合当前教改的热点与难点问题开展了一系列保教研究。

1、以课程改革为主线，实施课题研究。

我园经历过分科教学—综合课程教学—整合课程教学三个阶段，不同时期的课程研究经历为我们积累了许多经验。在广泛接受国内和国外教育经验时，我们认真地思考和全面的整合，引入并开展“意大利瑞吉欧幼儿教育理论中国化研究”课题研究，成立了科研小组，坚持学习研讨和心得交流，为幼儿创设自主学习机会，互动的学习环境，引导幼儿讨论并制订计划，产生主题，鼓励幼儿与同伴合作解决问题。教师注意收集资料、材料和主题相关的信息，重视家长和社区的参与，认真写观察记录和跟踪笔记。在研究过程中，老师们学会了蹲下来用孩子的眼睛看世界，倾听孩子的声音，了解孩子的内心世界，学会了独立思考和反思，教师的实践能力和专业水平在活动中得到了全面的提高。

2、以教育常规为抓手，落实保教质量。

在日常教育中，我园提出一日活动都是课程的行动策略，以游戏为主要形式，开辟了活动区活动、探索性活动等，让幼儿在主动参与中积极地动手动脑，充分调动了幼儿的主动性、积极性，使幼儿学得生动、主动、活泼、轻松，在活动中增长知识、才干，发展能力。本着“让每一个孩子在原有基础上都得到发展”的宗旨，关注幼儿的个体差异，根据个体发展水平不同，在各个班活动区提供不同层次材料，体现多重目标，为幼儿提供存放物品的私人空间及设立“私人角”，在组织活动过程中，教师通过认真研究自己的角色定位，将合作者、支持者、引导者三者有机地结合，注重写观察记录和跟踪笔记、分析研究，尊重幼儿的自主性，采取有效的教育方法，促进幼儿主动学习，培养良好的个性。我们还从教师的教育观念、教育思想、教育技术、教学艺术等方面制定了教师一日活动操作规范和评价标准及各类保教工作常规管理制度。为确保各类制度的认真落实，建立了园--级组--个人三级考核网络，通过每日、每周、每月、每学期定期、不定期的客观考核评定，使 “计划--落实--检查--反馈”的四环运行方案得到落实，规范了幼儿园保教管理，达到了向常规管理要质量的目标。   

3、 以艺术教育为特色，提高幼儿的素质。
　　积极争创教育特色是我们多年努力的目标，近年来，我园在全区的学前教育领域中初步打响了幼儿艺术教育这一品牌，并得到了社会的一定认可，也使幼儿园充满了生机和活力。在番禺区幼教系统幼儿歌咏大赛中，我园幼儿表现突出，荣获特等奖，谢恩思、张桂珍老师分别被评为优秀指挥和优秀伴奏老师；参加番禺区健康儿童展示大赛我园成绩位列第一；参加番禺区幼儿舞蹈大赛、番禺区幼师健美操大赛荣获一等奖等等。结合艺术特色，每年我园都展示艺术教育成果，成功举办了“扬育新风帆，谱创强乐章”、“携手同心颂创强，绿色生辉耀育新”、“让梦想从这里起飞”、“幼小衔接展缤纷，爵士南阳育新人”等大型文艺汇演。在市、区、街举行的各类艺术、庆典、联谊活动中，我园师幼的艺术表演，特别是老师、幼儿的创新意识、表现表达能力等均取得了很大的效果，形成了特色，获得了一致的好评。幼儿参加全国、省、市、区组织的各类绘画大赛，成绩喜人，去年参加“和谐番禺，美满桥南”番禺区首届灯饰制作大赛，荣获一等奖，近三年来获国际级和国家级奖的共346人次。

这些成果的取得，是与我园艺术教育指导思想、指导方法、指导合力、指导激励四个方面的正确定位是分不开的，我们注重了五个结合。1）与素质教育相结合，明确艺术教育的指导思想：“以美育为切入口，以美育德，以美健美，以美益智，全面提高幼儿素质。” 2）与课程改革、园本课程相结合。以幼儿舞蹈、口语教育及美术教育为突破口，贯彻教改和幼儿一日活动始终。创编形成了“幼儿舞蹈教育”、“幼儿口语教育”、“幼儿美术教育”等园本课程。3）与兴趣活动相结合，我园每日一次的艺术特色课程活动是幼儿园实施艺术教育的主渠道，同时开展了英语、美术、钢琴、武术等兴趣活动，让幼儿根据自己的爱好享受艺术的熏陶。4）与节日教育相结合，如：开展庆“六·一”幼儿体操大赛、“迎新年”环保时装表演等，通过活动使幼儿的各种能力得到了显著的提高。5）与社区教育相结合，形成艺术教育的指导合力。社区蕴藏着丰富的艺术教育资源和教育优势，我园在实践中探索出多种社区优势教育的模式，并多次协助社区开展各种公益宣传活动，如：环保、安全教育、创强、义演进农村、庆祝节日活动等等，在社会表演的舞台上，师幼的专长得到很好的发挥，进一步体现我园的艺术教育成果。
　　（三）队伍建设——素质教育的关键点
　　建设一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育、实现教育现代化的关键和根本保证。我园始终以“精心育幼苗，一切为孩子”的师德要求和高标准、严规范的管理，促进了园内各项工作的科学化水平，目前已经形成了以目标管理为核心，目标、责任、评价三位一体的管理体系。拥有一个年青化、专业化、团结进取的领导班子，构建了一支具有高尚师德、良好教育观念与心理素质，有一定教育特色的创新型、示范型师资队伍。

1、充分发扬“敬业、奉献、奋发、创新”的优良园风。园领导以身作则，以园为家，积极为教职工排忧解难，用自己的言行感染着教职工，教师们团结协作，工作不讲条件，不计较报酬，在幼儿园福利待遇较低的情况下，仍能稳定教师队伍。

2、加强师德教育，提高职业道德素质。从实际出发，积极健全导向、激励、评价、制约等机制，采取学习、教育、榜样等多种有效手段和方法，促进精神文明建设，涌现了许多爱岗敬业的动人事迹，得到家长的好评，社会的信任。

3、加强业务培训，创造条件开展有效进修培训，提高专业素质。采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，把教师的学历教育与岗位培训相结合，继续教育与终身教育相结合，运用“走出去，请进来”的途径，开展“岗位练兵”、“师徒结对”、“评选教学能手”等活动，提高教职工的业务素质。

　　（四）开放教育——办园活力的新视点
　　随着教育观念日益更新，幼儿园教育必须与家庭教育相互支持配合已成为幼教工作的共识。几年来，我园积极探索与家长共同教育、共同办园的方法、途径，积极开拓新型、多元、多层的家庭教育指导模式。充分利用丰富的家庭、社区资源，让家长在亲自参与、真实体验，在相互尊重，相互学习，相互促进的过程中转变观念，提升质量。
　　1、建立健全家长委员会：分三个级别（园级、年级、班级），设立四个职能组（宣传秘书组、亲职教育组、文娱活动组、环境创设组），充分发挥家委会牵头、先锋作用。
　　2、做好家园联系工作。建立家访制度；设置《家、园联系手册》；创立园刊《家·园·社区彩虹桥》；定期开展家长咨询活动；设立家长信箱等。

3、完善家长学校，每学期邀请知名专家讲课，组织多种形式的家长活动，如：半日开放活动，家庭教育经验交流会，节日家园同乐活动，亲子春、秋游活动等。

4、成立和完善“家长之家”。提供科学育儿书刊，幼儿园教学书籍，由园中层干部及家委会代表轮值，听取意见，开展咨询活动，使家长在幼儿园有了学习的阵地，也是家长之间和家长与教师之间交流的温馨园地。

（五）创设环境——可持续性发展的生长点
　　幼儿园是幼儿学习、生活的重要场所。“建设标准化的幼儿园，积极创设与现代化学前教育相适应，有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使幼儿园真正成为儿童成长的乐园，是我园所追求的目标。我园是一所建造于50年代，有四十多年园龄的老园，园舍设施早已不适应新世纪学前教育的需求。几年来，我们以“整体规划，合理布局，争取达标，优势互补，优化环境，创建乐园”为工作策略，根据幼儿园实际，全面规划幼儿园环境的创设与改善的计划，尽最大的努力，挖掘幼儿园设施设备的最大潜力，先后投入300多万元，用于改造旧的设施设备，改善办园条件。如收购了西面三间旧民房，扩大幼儿园面积，并合理布局和规划，更换大型玩具，每班添置了电视、电脑、DVD机、照相机等电化教育设备设施，并以“以废旧立新”、“勤俭节约”等方法自制了大量教学具，为幼儿提供了适宜、丰富的活动材料，从幼儿活动室设施的配套到幼儿教玩具的添置，创设了现代化、生活化、游戏化的教育环境，使幼儿园变得更美丽、清洁、安全、舒适，成为了幼儿愉快生活、快乐成长的乐园，逐步适应了一级园的硬件建设标准。

二、加强区内辐射，开展手拉手帮扶指导工作

（一）以幼儿园现场的教学观摩活动为平台，全面展示实验幼儿园的教科研成果。

成为番禺区实施《纲要》试点园以来，我们依托课题，在不断探索教育教学改革的新路子，促进了教学活动的优化的同时，每年都坚持向姐妹园的老师举行教科研成果观摩示范课、教学研讨课，展示我园的教学活动最新研究成果。我们把每一次的观摩展示活动，都作为幼儿园发展的一次大展示和大检阅，从教学环境建设，到教学过程的改进，到教研课题的深化，无不对前来观摩的姐妹园的领导和老师们产生积极的示范指导作用。有一位前来观摩的幼儿园园长说：“每年我都十分期待到育新幼儿园听课，每一次都能看到新东西，获得新收获，不来看就‘走宝’了”。因此，我园的每一次教学观摩展示活动，都呈爆满之势，前来我园参加教学观摩活动的老师最多一次达到了300多人。
    （二）以多样化、丰富性的课题研究成果为呈现内容，主动发挥示范辐射作用。

近年来，我园积极申报、承担了国家教育部“九·五”、“十·五”科研课题，作为幼儿园整体改革的指导课题，取得了一定的成果。先后被评成为“学前创造教育”、“马宏幼儿双语教学” 、“尝试活动与幼儿创造思维的培养”、“意大利瑞吉欧幼儿教育理念中国化研究”优秀实验基地。教师们参加科研课题研究论文、课件、活动设计在市级以上获奖或发表共198篇（件），朱映艳等六位老师光荣被评为《尝试教学理论研究》课题的先进教育工作者，谢恩思等6位老师被邀请参加在珠海举行的全国协作区幼儿教学活动及课件展示活动，受到领导、专家的一致好评，吴芳老师、刘志娟园长被邀请参加在南京举行的《幼儿教育整体观与幼儿园课程实施学术研讨会》等，教师参加区、街、市桥城区组织的各项大赛均名列前茅……我们还将课题研究成果进行整理，汇编成《教育经验论文集》、《心理健康教育经验汇编》、《环境与我》、《童画世界》、《环境教育专刊》、《瑞吉欧主题课程活动实录》等书籍。课题研究带动了幼儿园包括教育教学在内的各方面工作不断迈上新台阶，我们通过各种方式来展示教科研成果，发挥示范辐射作用。除了每年一度的观摩研究展示课以外，我们还通过参赛展示、发表、出版、获奖等多种方式来呈现我们的研究成果，发挥其应有的推广价值。

（三）以辅导片幼儿园建设为载体，为薄弱幼儿园的发展发挥帮扶作用。

近年来，许多幼儿园不满足于每年一两次的教学活动观摩学习，而是希望和我们建立经常性的联系，得到我们经常性的扶持和帮助。我们做到“三请进”和“三上门”，也就是，对于辅导片幼儿园的领导和老师在教学观摩课时优先请进来，幼儿园教研、科研培训活动主动请进来，需要培训的教学管理骨干请进来；对于辅导片幼儿园的相应需求，我们支持做到送教上门，指导上门，设备资料上门。例如：我们曾支持、帮助新垦镇中心幼儿园、南村镇中心幼儿园、东涌镇中心幼儿园上等级工作，园领导班子多次到现场指导，在幼儿园管理、规划上提出改进意见，派骨干教师一对一听课，评课，帮助辅导片教师提高教育教学水平、和环境创设、教学具制作的能力；并请她们分批（园长、教师、保育员、保健员、资料员等）到我园跟班学习，赠送幼儿园教育教学成果资料等，帮助她们迅速提高业务综合素质，使新垦中心幼儿园、南村镇中心幼儿园顺利通过番禺区一级幼儿园、广州市一级幼儿园评估，东涌镇中心幼儿园正在做好准备工作，今年迎接番禺区一级幼儿园、绿色幼儿园评估。充分发挥辅导片片长园的帮扶作用。

（四）以幼师培训基地为契机，为番禺幼教培养优秀新力军作贡献

每学期，番禺区岭东职中幼师生都到我园进行为期两周至一个月的实习。在实习活动中，我园指导教师从主题墙设计和布置、主题活动方案、周计划制定、案例、反思记录的方法入手，细致的为实习生讲解，帮助实习生修改一日活动设计的各个环节，手把手进行指导，使实习生将学校所学的理论知识，与实践活动有机的结合，同时也找到了自身存在的不足，确定了下一步努力的方向。我园的指导老师也在指导实习生的过程中，也增强自身积极创新的意识，激发了新的教学灵感。真正使每一位老师通过实习活动，自身的业务、专业知识都得到了提高。每次实习期结束，均召开实习总结交流会，邀请幼师学校领导、负责带队的老师、学生和幼儿园园长、老师参加，会议中学生畅所欲言，幼儿园老师介绍经验、做法，解答学生疑难，并对学校的课程设置、教学内容及幼儿园管理等提出意见和建议，对学校和幼儿园的改革发展有一定的促进作用。近年来，我园还接待了番禺卫校、新世纪职中等学生的实习工作，为番禺区幼教培养新力军作出应有的贡献。

成绩只能代表过去，创建示范性幼儿园不是终点，而是一项持久的工作。我们将秉乘育新人团结拼搏、求实创新的精神，以饱满的热情、崭新的面貌和科学的态度向着更新、更高的目标奋进，再创一流佳绩，充分发挥辐射示范作用，为学前教育的篷勃发展而不懈努力！